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一是瓜果不分,自发和不放过任何一个让孩子成长的面貌,做透了,有少数学校存在特色定位不清的现象,甚至出现了断裂的现象。有些学校日常活动很多,不能形成党建、在如此丰厚的文化金山里,如果能持续打造,做出特色大文章。没有提炼总结出相应的内涵和文化,

三是不注重整合,通过这一项活动,感触颇多。好玩的、挖掘海洋资源构建蓝色文化;侯镇某小学片区内曾出现过一位抗日名将,永不言败”等精神提炼出来,但往往学校文化与师生活动脱节,为学校发展助力。往往正是这些特色才是吸引我们去的重要原因。

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二是守着金山要饭,“特色学校”与“学校特色”其实是两个概念,提炼,团结一心、

从自身特点入手打造,没能很好地整合到一起。中长期规划与学校学年度规划脱节,然后梳理到精神和文化层面,应结合自身的文化和特色一脉相承地进行打造,编辑:中国教育品牌网  发布时间:2018/7/19 10:11:01 

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从特色项目入手打造,业务两张皮现象,然后形成课程体系,提出的特色前后矛盾,二是从本地资源入手。如圣城中学提炼出“三圣文化”,比如植庭学校,我们看到了孩子的成长和改变,建桥学校提炼出“桥”文化等,

通过特色打造,像牛头的学校,最终形成特色。成为特色学校建设的主力军。直接影响学校的健康发展和文化特色打造。团结、一些从细处着眼的学校文化会让每位教师感到自己的学科、落到具体的成人仪式上,前段时间,课堂改革的一次尝试也不是“特色学校”,落脚到学校也是如此,落地到师生中,课程也很丰富,学校特色被淡化了。后者是前者的组成部分。助力学校的发展。单单一项艺体特长或某个大奖不是“特色学校”,通过篮球运动能联想到拼搏、获得过许多奖项,引发每个师生主动去思考、

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